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成长,是为了更好地突破——记达美教师赴LCT(武汉站)学习心得

来源:  浏览:501      发布日期:2019-11-04 17:14:40

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     10月22-23日,在教学部宋校长的带领下,我校两位老师前往武汉参加为期两天的“LCT逻辑与批判性思维”工作坊的学术活动。下面一起来看看两位老师参加此次活动的一些心得与感悟吧!
天亮前的启明星

钟燕  LCT (武汉站)学习心得



不忘初心

之所以写下这个标题,是因为自从武汉LCT工作坊结束后,在我的心里就坚定了一个信念:我们可以利用逻辑原理去解析语言现象、去破解出国留学英语考试,从而更坚定了我的职业选择,让我不忘初心、全心全力和我们学生共同克服“考鸭”路上种种“苦难”。

我是一名已经有七年教龄的“资深”雅思、托福和ACT写作老师了,单从阅历来看,应该是“道行深厚,阅人无数”了,而且对各类写作题型、考试大纲和市面上的所谓主流教学法应该都是了如指掌了。可事实并非如此,我自己深知对很多教学内容还只是停留在表面,甚至有时感觉力不从心, 但却苦恼于不知如何提升,不知如何突破自己。直到这次武汉之行,和其他各方精英老师一起享用了饕餮学术盛宴,终于让我理清了思路。宋荣教授和徐清之老师仿佛就像启明星,指引着我前行的方向。

收获满满

我应该是好几年没有过长时间在同一个地方一直学习的体验了。这两天的密集课程,毫不夸张的说是对我的智商和脑力进行了一万点的暴击,甚至让我感到愧对以前的学生,因为在我的课堂里,我从来没有这样:在完整科学体系下熟练运用逻辑方法去破解一道题目。两天来,两位导师的细心讲解和专业的理论分析让我茅塞顿开,熟练的考题破解真的让我醍醐灌顶;来自五湖四海的老师们一起充满激情、充满斗志的激烈讨论也让我醉心其中。原来扑朔迷离的语言逻辑完全可以像方程式一样可以被科学地去解构,去推理,能和数学一样得出合理的答案。

第一天下午的学习内容虽然难但非常充实,面对我们这些“小白”,宋容教授不厌其烦,化繁为简,结合各类日常用语,各种实战小题,信手拈来去讲解了逻辑学方面的一些基本概念和推理形式。作为一名写作老师,自认为逻辑还是可以的,但这节课上完我就开始怀疑人生了,各种逻辑符号完全反应不过来,各种“数学表达”式让我压力倍增。好在宋教授时刻都结合了案例分析和实战演练,顿时生动了很多。印象最深刻的对 “中国人都是炎黄子孙”的论证分析,那一刻我感觉我开始对“逻辑”入门了。

第二天上午,徐老师用“逻辑论证导图”帮助我们复习了逻辑推理知识,再用GRE/GMAT逻辑推理真题、托福/雅思相关题型来深入演练如何把这些逻辑知识灵活运用到教学实践中。下午又用整整4个多小时,手把手的教授我们如何识别论证、如何分析论证、如何构建论证、如何评价论证等。一整天的课程,彷佛为我打开了潘多拉的盒子,前所未闻的知识一股脑儿冲向我“可怜”的大脑。在我读似“天书”的题目,在徐老师那里只用三俩个公式,几秒钟就把答案选出来了。


无限反思

在以前的教学中,我一般首先带领学生通过破题找论据的方式去写作文,整个课堂的重点大多局限在句法结构,选词用词的教学。虽然逻辑也是教学重点,但却从来没有像徐老师这样借助简洁的符号表达去教学。有意思的是,当我从武汉学会一回来,就有一次雅思写作课,而且这个学生恰巧也正在学逻辑学,我马上现学现用,和学生通过讨论AEIO的真假产生了共鸣,很快这位学生也理清了写作思路。更妙的是我运用了徐老师的形象写作大法:“写作文,先画图,再着色”,既提高了学生写作效率也提高了我的批改效率。现在我在大作文教学中,我首先带学生破题,分析主旨句里的keywords去头脑风暴、再从演绎和归纳的角度去找上义词和下义词进行论证拓展思路,从而能够迅速构思,这样基本解决了学生拿题就懵的“千年”难题,这也极大的增强了我对教学的信心。除此之外,在破题时用 “keywords”定义法去展开一个论证,是一种非常适合基础比较薄弱的学生的写作大法,那些学生们都纷纷向我表示:老师,我终于会写了,我有思路了!

在我倍感欣慰的同时真的非常感谢宋教授和徐老师那两天的辛苦付出!


学无止境

通过这次工作坊,我真的感觉我的教研能力和教学水平就像“灌顶大法”一样在短短36小时内得到了极大的提升。通过这次学习让我对逻辑的一些概念和基础理论有了更清晰了认识,而且在现在的教学实践中增强了自信,而且也知道如何有章法的准备其它课程的教学了。当然,庞杂高深的逻辑体系不是一两天就能学会的,对于一些命题推理和各种关系推导,我还需要继续学习、勤加练习。

最后再次衷心感谢宋教授和徐老师,期待下次能有机会再向你们学习!


提升高度,重新起航

李珊珊  LCT(武汉站)学习心得


北二外研究生毕业三年来,我一直从事海外考试教学,目前主教雅思写作和托福口语。这次我和我们学校其他两位同事一起远赴武汉参加逻辑和批判性思维学习,颇为荣幸。作为这个班里唯一的“北派”教师,我非常高兴能和武汉站的近30位老师一起进行了近两天的高效研论和深入学习。她们身上那种对知识“钻研透彻”的精神让我颇有感触;此行还让我结交了业内精英,专精于学术研究的教授,见识到更具人性化的教区环境,我们的进步还在路上,古人说:见贤思齐,我们的学习当是无止境的。

两天LCT的学习让我重新有机会来反思自己以前雅思或托福的教学。在我看来,教学也是一个学习的过程。教学相长是要经历一个“自我肯定—自我否定—自我肯定”的批判性过程,这个过程不仅对我老师本身,也是所教学生的一个成长过程。

下面我想和大家分享一下这次LCT工作坊给我带来的雅思教学启示。

01
 逻辑命题形式在英语语法教学中的应用

我在雅思写作或托福口语的课堂上免不了要进行语法知识的教学,但大批学生对语法的认知似乎还停留在高中“庙堂”英语的层次,而这种“庙堂”语法最大的弊病,也是现在很多“学渣”身上的通病问题:1. “语法太复杂了,我学不懂”;2. “那些专业术语记不住,还对应不起来”等等。学生所有抱怨如果追根溯源,还是因为不仅我们的课堂而且广为流传的语法书里,大部分内容或体系都比较庞杂,有点复杂,而且术语满天飞,例句太复杂。但是在此次工作坊上,徐清之老师运用逻辑命题对语法句子结构的讲解,很大程度上简化了句法的难度,他对每一种句型进行了符号化,而这种符号极大简化了学生的思考过程。比如,以前讲时间和地点状语从句时,对学生接受能力最大的问题在于“什么叫状语”,而本次逻辑课程上,徐老师用一个“and”,即命题中的联言命题,解决了我的教学难题,其实不管是时间还是地点状语从句,都是在同一时间、同一地点发生,我们完全可以用“and”来解决,同时,“and”也可用于理解“对比从句”(while/whereas)等。

回济南后,我们达美国际教育-济南学校就立即召开了“LCT学习分享会”,会议上各位老师对这种理解句子的方法展开了激烈的讨论,本人给出了一套“句子结构法”,即一个句子再难也可简化成一个只有“主谓宾”的句子,经团队讨论后,此方法适用于90%的雅思阅读题!

02

命题的相容和不相容,在雅思阅读判断题中的解题运用

我们不难发现,有些雅思考生在做判断题时很容易做错。以前我们在教学时,对于学生做错FALSE和NOT GIVEN 题目,都统一归结为“这群孩子想太多”,可是这解决不了学生问题,因为讲完之后他们还是会”想的太多”。通过这两天LCT学习,原来知道了选言命题里面有“不相容”和“相容”两种命题,前者“不相容”是“矛盾关系”,也就是“鱼和熊掌不可兼得”,那么在解题中如果题干与原文关键句出现了不一致,那答案一定就是FALSE; 反之如果与原文“agree”则答案一定是TRUE;而后者的“相容”是“相对关系”,也就是可能存在其他情况,即除“命题S 和命题P之外,还有比如其他X、Y命题等”,所以如果题干和原文不一致,答案就是NOT GIVEN, 即文章中没有提到的信息也推不出这个信息。

03
 负命题在雅思写作破题时的应用

在这次LCT学习之前,我们教学团队对雅思绝对类题目的讲解方法一直都是“否定+解释”讲法,比如:The best way to reduce the crime rate of young people is to increase parenting skills. To what extent do you agree or disagree? 如果我们选择“disagree”,破题一般是引导学生去想:有没有除“increasing parenting skills”之外的其他方法,那么他们文章主体部分会重点论证其它减少青少年犯罪率的方式要比改善父母的教育方式更为重要。但学完“命题推理和论证方式”之后,我们知道,如果我们选择“disagree”,其实就是对原观点的负命题的可靠性进行论证。上面这道写作题的负命题可以理解为:并非The best way to reduce the crime rate of young people is to increase parenting skills.那么我们的论证思路就可以是:

1.“The best way to reduce the crime rate of young people”并不是“to increase parenting skills”,而是其他比如“strictly enforce the law ”等;2.不“increase parenting skills”同样也能“to reduce the crime rate of young people”;3.还可以再让步一下,的确“to increase parenting skills”对“to reduce the crime rate of young people”很重要,但绝不是“best”。这样进行分析,我们的论证思路就豁然开朗,也给那些需要写作高分的学生一个全新的思路,而这也让我对雅思写作教学有了一个全新的认识。

最后,再次感谢学盟为我们一线教学老师带来的精彩纷呈课程,两天的学习收获满满,即既学到了“新鲜”的知识体系,又有幸聆听了宋荣教授和徐清之老师的精彩授课传道,这一切都会让我重新审视自己的教学,继续钻研学习,重新起航。这不仅是对老师这项职业的尊重,也是我对学生肩负的责任。


     你若盛开,蝴蝶自来。我们在成长,达美教育也在成长。它就像是一名正在茁壮生长的孩子,在不断地注射新的血液,焕发新的光彩。相信此次学习定会让我们的老师们如那雨后的春笋,迅速地成长!未来达美教育将不断地成长,突破自己,站在更高的舞台上,向更多的人递出自己的名片,秀出自己的光芒!

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